个体身心发展的不平衡性
个体心理发展的不平衡性举例？
个体心理发展的不平衡性举例？
个体心理发展的不平衡性主要表现为个体心理发展水平，性别，内容等方面存在着不平衡性。
比如某一阶段儿童具有共同的特征，三岁左右是口头言语发展的关键期，但是有的孩子三岁以前口头言语发展的就比较好，而有的孩子三岁以后言语发展还不是很好，这就存在着水平和内容的差异，一般来说，女孩言语发育的比较早，而男孩就会迟些，这就是性别之间的不平衡性
个体身心发展不均衡性要怎么做？
个体身心发展的不均衡性，要求教育要把握儿童学习的“关键期”
在这一时期中，对个体相应方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
教育工作者必须善于捕捉和抓住人的发展的关键期，不失时机地对受教育者实施最佳的教育，以获得最佳的教育效果。所以，人的发展的不平衡性，要求教育工作者重视不平衡性，做到因人而异、因材施教。
儿童发展的不平衡性和个体差异性？
不平衡性研究的对象是“个体自身不同阶段”的变化或者是发展速度，也就是说是在同一个个体身体不同发展阶段的变化；个别差异指的是“个体之间”的身心发展。
不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，如人的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同。二是不同方面的发展具有不平衡性，如有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
个别差异则表现在个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。
教育学中人的身心发展的不平衡性和互补性指什么？
一、个体身心发展的不平衡性表现在两个方面： 1.同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
2.不同方面发展的不平衡性。二、 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，表现在两个方面： 1.指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。2.也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。人的身心发展的不平衡性和互补性的具体现象： 1.人的身心的不同方面有不同的发展期的现象，越来越引起心理学家的重视，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个性在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。2.我们身边有很多这样出色的人物。相反，如果一个人的心理承受能力太差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么，就是不很严重的疾病或磨难也会把他击倒。互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。