道德两难的小故事
海因兹偷药的故事可以说明道德属于？
海因兹偷药的故事可以说明道德属于？
阶段6：普遍道德原则取向。这是理性良心取向，个体的道德认识超越社会法规和法律，普适于尊重每个人的尊严、生命价值和全人类的正义。海因兹偷药是发展心理学家柯尔伯格提出的著名两难故事，其两难选择在于应该遵守法律还是维护个人生命的权利。
柯尔伯格通过被试者给出的答案以及其理由，分析其中所隐含的认知结构特点，划分出道德发展的三个水平和六个阶段。
龙族三中部某博士讲的道德两难的故事，急求？
是指：有一帮孩子在两条铁轨上玩耍，其中一条旁边插着“危险，请勿靠近”的牌子，另一条铁轨是已经废弃的铁轨。
这些孩子中只有一个孩子在废弃的铁轨上玩，而其他孩子都在禁止玩耍的铁轨上玩。这时一辆火车开进，注意到孩子们的时候刹车已经来不及了。那么列车长是应该舍弃哪边 的这个故事么？ 记不太清了大概就这么个故事
在道德与法治课堂教学中，如何巧用语言反馈促进真实学习？
充分的把情，理，法三者关系摆正说清说透，人们就自然会知道该怎么做了！
促进真实学习，需要触及孩子的心灵。语言反馈的目的是促进学生思考，树立道德观念。可以借助苏格拉底的产婆术，追根究底，帮助学生思辨。在师生对话的过程中，学生回答老师的问题后，老师从相反的角度提出质疑，攻诘学生自以为正确的答案，帮助学生不断丰富与完善已有答案。
另外在课堂上可以设置道德两难问题，组织学生辩论。比如一个孩子为了母亲饥寒交迫而去偷盗食品。或者一群孩子在铁轨上游玩，其中一个孩子按规则在废弃的铁轨上玩，七个孩子违反规则在正在使用的铁轨上玩儿，现在火车开来了，司机来不及刹车，他有两个选择，火车该开向那条铁轨？
我觉得可以举例子，放有关小视频促进同学们学习。
一、注重导语，在开课前，导入部分，一定要精心打磨，不能随意，好的开始等于成功了一半，用好导语能有效地提高学生的注意力，学习兴趣。
二、巧设提问，教学中，很多老师的提问往往很随意，问题必须要事先精心准备好，临时提问也要注意用词。
三、善于鼓励，批评要有，但有时鼓励更容易让学生接受。鼓励有许多种，但不要太过于形式，如有些课堂，只要一回答问题，老师就说：同学们表扬他，然后就是一阵掌声，这种表扬是无效的，有时还起反作用。所以表扬学生，鼓励学生要多形式，更要注意方法。
四、幽默用语，在信息时代，出现了一个新名词：网师，他们是在网上上课，不能实时观察学生，学生的注意力又有限，怎么办呢?怎么吸引学生？通过很多视频大家可以看到，优秀的网师，他们除了高深的专业功底外，在上课用语上都很幽默。所以老师在现代课堂也要转变一下自己的思想，上课的用语。
五、巧用红星云，现在的红星云为中宣部下的APP ，里面有许许多多善于时政的文章和视频。有许多不易讲解而又能在上面找到视频的课，我们可以适当地播放一些相关视频，可以大大提高课堂学习气氛，加深巩固学生对于知识点的理解和记忆。
要想学习更好，跟老师的语言，备课，道德素质，拓展都有关系。首先要从国情，环境，思维，关心，了解着手，这样学习会更好。